第2回では「どんな風に」、第3回では「どんな問題が」出たか、雰囲気をお伝えします。
まず問題文のスタイルとして、「最も適切なものを選べ」が中心。たまに「不適切なものを」選ばせる場合には、問題文に傍点が付けられています。バカバカしいヒッカケはありません。
解答の形式としては、「単語・知識の記憶だけで回答できる」か「マネジャーとしての判断が求められる」かという軸と、「1問1答」か「多肢選択」かという軸があります。当然一番難しいのは、「マネジャーとしての判断力が求められる多肢選択」>です。
ここでいう多肢選択とは、「次のA～Fのうち、適切なものの組合わせを選べ」ということです。イメージとしては、以下のような。
次の(A)～(F)から、適切なものの組み合わせを(a)～(d)から選べ。
(A)～～～である。
(B)～～～である。
(C)～～～である。
(D)～～～である。
(E)～～～である。
(F)～～～である。
【選択肢】
(a)A・C・D・Eは適切で、B・Fは不適切である。
(b)A・B・D・E・Fは適切で、Cは不適切である。
(c)B・C・E・Fは適切で、A・Dは不適切である。
(d)A・D・E・Fは適切で、B・Cは不適切である。
「明らかにこれは違うだろう」という選択肢もありますが、「適切かも知れない」「不適切かも知れない」としか判断できないものも多い。まずは選択肢を読まずに(A)～(F)の適否を判断し、それの結果が選択肢あればステキですが、わたしの場合にはなかなかそうも行かず。考えた組み合わせが回答の選択肢にはない・・・ということが連発しました。
文章だとわかりづらいので、すぐに表にしましょう。すると、意外なことがわかりました。
| 選択肢 | A | B | C | D | E | F |
|---|---|---|---|---|---|---|
| a | レ | レ | レ | レ | ||
| b | レ | レ | レ | レ | レ | |
| c | レ | レ | レ | レ | ||
| d | レ | レ | レ | レ |
Eに全部チェック付いてるじゃん・・・。
ということで、そもそもEは検討の必要すらない。こんな選択肢が、3問ほどあったかと思います。
それは極端としても、表を作ることで、選択肢の検討ポイントが明らかになります。ここでたとえばBは明らかに不適切ということであれば、選択肢(b)と(c)が消えます。すると、表はこうなる。
| 選択肢 | A | B | C | D | E | F |
|---|---|---|---|---|---|---|
| a | レ | レ | レ | レ | ||
| d | レ | レ | レ | レ |
この時点で、A・Dも、適否の判断をする必要がなくなり、残ったCとF、どちらが適切かという検討に絞り込めるのです。
まあ、テストマネジャーとして資質とはまったく関係のない、セコイ話かもしれません。そもそもこういったアドバイス的な話は、受かった人のみに書く資格がある！と今さらながら自覚した次第です。
